E61

E61
國立中正大學九十二學年度博士班資格考
第一學期
系所別(組別)：成人及繼續教育學習 科目：成人教育理論專題研究
一、 何為「後現代主義」(postmodernism)？後現代教育觀與現代教育觀有何顯著之不同？後現代主義對成人教育有哪些重要的啟示？是分別論述之。(25%)
二、 試說明批判理論的主要觀點為何？在成人教學過程中，成人教育教師應該如何培養成人學習者的批判意識或能力？(25%)
三、 經驗對成人學習而言具有相當重要的意義，請說明經驗學習理論一些主要的內容，並分別闡釋什麼樣的經驗會形成成人學習的「助力」和「阻力」？(25%)
四、 面對變遷快速的二十一世紀，「加速學習」的重要性日益顯著，請說明加速學習理論中的一些核心觀點或發現為何？未來在成人教學過程中可以如何實施加速學習？是分別論述之。(25%)
國立中正大學九十二學年度博士學位考試資格試題
第一學期
系所別〈組別〉：成人及繼續教育學系 科目：成人教育理論與實務

一、 說明成人教育的理論與實務知識是如何建構而來？何以理論的知識常會與第一線的實務工作者的經驗有脫離？如何使理論知識與實務知識有更緊密的結合？

二、 請簡述諾爾斯成人教育學〈 andragogy 〉理論的主要內容，並說明該理論曾經受到哪些批評，以及該理論未來可以重建的方向？

三、 世紀交替之際，人類獲取知識的典範有何改變？其原因為何？該典範的重要特徵為何？試分述之。

四、 從社會變遷的角度評論成人教育專業人才培育課程設計的變革方向。



國立中正大學九十二學年度博士學位考試資格考試題第一學期
系所別〈組別〉：成人及繼續教育學系 科目：高齡者學習專題研究

一、 何謂高齡學習？其與高齡教育、教育老人學有何不同？高齡學習的特性為何？

二、 何謂第三年齡及第三年齡大學？英國及法國的第三年齡大學有何不同？

三、 何 謂 分 齡 〈 age-segregate 〉 、 合齡〈 age-integrated 〉的學習編組？其所持或依據的理由為何？成人教育工作者對此二種學習編組宜持何種態度？試抒己見。

四、 隨著個體壽命的不斷延長，未來社會在人口老化上有哪些現象值得注意？又教育機構在未來高齡者學習上所扮演的角色為何？試抒己見。


國立中正大學九十二學年度博士學位考試資格試題
第一學期
系所〈組別〉：成人及繼續教育學系科目：成人發展與老化

一、 從結構論的觀點說明記憶與年齡的關係，並提出加強記憶的實用原則。

二、 何謂晶質智力與流質智力?二者在成年其發展如何?成年期智力的發展，在成人教育的意義如何?

三、 所謂「越老越慢」是否屬實?試從反應與動作在成年期的發展說明之。

四、 何謂退休?影響退休決定的因素為何?個體面臨退休應如何調適?試抒己見。
















國立中正大學九十二學年度博士學位考試資格試題
第一學期
系所別〈組別〉：成人及繼續教育學系 科目：成人教育心理學

一、 何謂智慧？其與智力的異同及關係為何？智慧在成人教育的意義為何？試分述之。

二、 何謂批判思考？批評思考與反省思考有何不同？批判思考的發展在成人教育的意義為何？

三、 何謂人格？人格與品格、氣質有何不同？成年期人格的發展是穩定的或改變的？其原因何在？

四、 請依現有理論的觀點，說明動機產生的原因？又如何激發或維持成人的學習動機？是抒己見。










國立中正大學九十二學年度博士學位考試資格試題
第一學期
系所別〈組別〉：成人及繼續教育學系 科目：成人教育社會學

一、 成人教育教師從事的工作與知識傳遞有密切關聯，請以社會學的觀點分析知識的本質，並討論不同立場所導致教學者與學習者關係有何差異？










國立中正大學九十二學年度博士學位考試資格試題
第一學期
系所別〈組別〉：成人及繼續教育學系 科目：成人教育哲學思想專題研究
一、 從哲學觀點而論，成人教育的本質、目的與功能為何？試分別論述之。( 25% )

二、 試說明巴西成人教育思想家弗雷勒〈 P.Freire 〉思想形成的背景、淵源及其主要內容，以及其思想對成人教育實務的貢獻。〈 25% 〉

三、 美國成人教育思想家梅濟洛〈 J.Mezirow 〉以觀點轉化理論著稱。試闡釋該理論的主要內涵，以及該理論對成人教學的啟示。〈25%〉

四、 近年來，全球化趨勢襲捲全球，對成人教育造成相當的影響。試問全球化趨勢中有哪些明顯的現象或特徵？全球化對成人教育的衝擊為何？成人教育應當如何面對全球化的挑戰？試分別論述之。〈25%〉
國立中正大學九十二學年度博士班資格考
第二學期
系所別(組別)：成人及繼續教育學習 科目：成人教育理論與實務

一、 請從系統的觀點論述成人教育方案發展及行銷與成人教育學的關係。
二、 最近有關加速學習的理論，對成人教育界造成一定程度的衝擊和影響，試問何謂「加速學習」？此一理論的主要觀點和依據為何？又此一理論對於成人教學可以帶來哪些啟示？試分別說明之。
三、 回流教育的意義及重點為何？試從先進國家回流教育實施方式，提出我國高等院校回流教育的改進途徑。
四、 在社會科學研究領域，對知識的建立之討論有那三大研究派點（paradigm）？請敘述各派點的主張。每個派典各舉出一主要的研究方法，提出各方法對知識論貢獻的評論。




國立中正大學九十二學年度博士學位考試資格試題
第二學期
系所〈組別〉：成人及繼續教育學系科目：成人教育心理學專題研究

一、 記憶年齡的關係如何?請提出對成人學習有效的記憶策略及實用原則。

二、 成人學習者的個別差異為何?如何因應成人學習者的個別差異?

三、 如何激發成人學習動機?試抒己見。


四、 影響智慧發展的因素為何?如何促進高齡者智慧的發展?










國立中正大學九十二學年度博士學位考試資格試題
第二學期
系所別〈組別〉：成人及繼續教育學系 科目：高齡者學習專題研究

五、 高齡學習活動興起的原因為何?高齡學習活動的目的何在?是抒己見。

六、 高齡者所偏好的學習內容為何?又高齡學習內容的發展趨勢為何?

七、 高齡學習的問題有那些?如何加以因應?

八、 為迎接我國高齡社會的來臨，加強高齡者教育的可行途徑為何?是抒己見。